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电磁铁说课稿

发布日期:2020-07-18 23:51

  电磁铁说课稿_理化生_高中教育_教育专区。电磁铁的说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好,我是 12 号选手,今天我说课的课题是《电磁铁》 。我将 从 教材、教法、学法、 教学材料准备、教学过程、板书设计来对本 节课进行说 课。 一、说教

  电磁铁的说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好,我是 12 号选手,今天我说课的课题是《电磁铁》 。我将 从 教材、教法、学法、 教学材料准备、教学过程、板书设计来对本 节课进行说 课。 一、说教材 1、教材分析 《电磁铁》是小学科学苏教版五年级上册第三单元的最后 一课。 本课是学习了电和磁铁的基础上, 引导学生认识电磁铁与电和磁的关 系。电磁铁实际上就是在通电状态下产生磁性, 断电磁性消失的一个 装置。 由于本课要探究的知识点比较多,所以我分两个课时来完成, 我设计的是第 一个课时,这个课时主要教学内容有三个部分: 第一部分,组装一个电磁铁。 第二部分,研究电磁铁的磁力大小和哪些因素有关 第三部分,了解电磁 铁在生产生活中的应用。 2、说学情 通过两年的学习, 五年级的学生已掌握了一定的科学知识和 学习 方法, 已具备了初步的思维能力和探索、 解决简单实际问题的能 力。再此 基础上我们还要培养他们的各种能力,如:观察能力、实验 操作能力、语言 表达能力、概括能力等。 3、说教学目标 根据这一节课的内容和学生的实际情况, 我从知识与技能、 过程 与方 法、情感态度价值观等方面设计本课的教学目标。 知识与技能目标: 知道什么是电磁铁以及电磁铁的磁力大小与电 那些 因素有关。 过程与方法目标: 学会做电磁铁磁力大小的实验, 培养学生收集、 处 理信息的能力。 情感态度与价值观目标:培养学生要会学科学、用科学。AG集团,意识到 电磁铁 给我们的生活带来了很多方便 。 4、说教学重难点 教学重点: 能组装一个电磁铁, 应用自己组装的电磁铁去验证电 磁铁 磁力的大小。 教学难点:让学生探究电磁铁磁力的大小与那些因素有关的实 验。 二、说教法学法 本节课我主要采用实验法、观察法,让学生通过自主探究、小组 合作、 观察分析等获得知识和技能,体验知识的形成过程,从而达到 动口、动手、 动眼、动脑,提高科学素养的目的。 三、教学材料准备 教师准备:多媒体课件。 学生准备:导线、铁钉、电池节数、大头针 四、说教学过程 1、激趣导入。 我播放一个生动形象的视频来导课,让学生观看后会感受到 电磁起重机的神奇。 ( 这样不但能吸引学生的注意,还能为下面的知 识做 铺垫 ) 2、动手制作。 电磁起重机为什么会有这么大的磁力呢?今天我们也来 做一个 电磁铁吧。 学生认真观察电磁铁的结构, 说说你们组会做了吗?从 而 引导学生以小组的形式, 共同合作做电磁铁。 便用比一比的方式看看 那 组做的磁力大。(教师要注意学生的小组分工是否合理、操作是否 得当。对 于他们的成果,要给足时间,让他们互相交流,互相提高) 在交流中, 学生 会发现有的组的电磁铁吸的铁钉多, 有的组吸的铁钉 少。 3、动手实验。 探究电磁铁大小与哪些因素有关?这是本节课的一个难点。 我放 手让 学生经历:提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论的 过程。首先 由学生对这个问题作出猜测, 学生可能会说跟电池的节数、 导线的粗细、和 线圈的缠绕圈数有关。这时,我及时设疑,我也不知 道,怎么办呢?学生就 会建议用实验来验证。但由于时间的关系,我 们只能选取两种猜测来验证。从 而我引导学生以小组为单位, 根据老 师提供的实验器材,设计出实验方案, 然后分工协作,动手实验,再 根据实验现象归纳总结出结论。 (在实验过程 中,教师要注意了解学 生设计的实验方案是否合理、小组成员分工是否得当、 实验操作是否 规范等,对存在问题的小组及时帮助、纠正。对于学习小组归 纳的结 论,要给以充分展示和讨论交流的时间) 。最后归纳出正确结论:电 磁铁大小与电池的节数和线圈的缠绕圈数有关。 4. 实践运用。 我借助一组图片,让学生明白生活中电磁铁的应用非常广泛。(培 养学 生学科学,用科学知识去解决生活中与科学有关的问题) 5. 自主小结。 通过想一想本节课中你学到了什么的方式来总结本文知识点。 (这样的方式能让学生体会成功的乐趣,又培养他们总结概括的能 力)。 五、说板书设计 电磁铁 「电池的节数 磁性的大小 Y -线圈缠绕的圈数 我的板书设计突出了课文的重点,对学生的学习起到了总结概括 的作用。 (范文素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)