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科学《电磁铁的磁力》优秀说课稿

发布日期:2020-08-25 14:12

  科学《电磁铁的磁力》优秀说课稿_其它课程_小学教育_教育专区。科学《电磁铁的磁力》优秀说课稿 《电磁铁的磁力》是教科版六年级上册《科学》能量单元的第 三课和第四课,因教学需要我将两课的教学内容合并成一课教学。目 的是让学生根据自己的猜测能找出电磁铁的磁力大小与哪

  科学《电磁铁的磁力》优秀说课稿 《电磁铁的磁力》是教科版六年级上册《科学》能量单元的第 三课和第四课,因教学需要我将两课的教学内容合并成一课教学。目 的是让学生根据自己的猜测能找出电磁铁的磁力大小与哪些因素有 关系,并且根据自己的猜测进行设计实验方案、进行验证、从而得出 正确的结论。 六年级的学生已经具有一定的科学探究能力,由于本课的教学 是在前两课的基础上进行教学的,对学生来说他们已经知道电磁铁的 组成,并且亲自验证了电磁铁的性质。所以本课教学中,教师因势利 导,注意以旧知引知,给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整 的科学探究过程。 科学概念: 1、电磁铁的磁力是可以改变的。 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数、使用电池数量和线圈粗细长 短、铁芯粗细长短等因素有关。 过程与方法:让学生经历一个完整的科学探究过程:提出问题、 做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 情感、态度、价值观:培养学生严谨的科学态度,体验自主、 合作的学习乐趣。 知道电磁铁的磁力是可以改变的,AG集团!电磁铁的磁力大小与线圈圈 数、使用电池数量和线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有关。 电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,提出问题并设计实验方案 加以验证、分析数据得出结果。 (一)创设情境,导入课题 在这一个环节中,我为学生创设了一个良好的探究氛围,采用 演示电磁铁吸大头针来吸引学生的注意力,目的是为了激发他们的学 习兴趣,导入本课的教学内容,同时为提出研究的问题埋下伏笔。 (二)提出问题,进行假设 我在教学中,通过提问的方式,让学生回顾电磁铁的组成和基 本性质,目的是为学生猜测“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系?” 提供思考的方向。 (三)设计实验并进行验证 学生根据自己的猜测进行设计实验,实验方案设计的好坏直接 影响学生的实验操作,为了降低学生的设计难度,我设计了一张实验 方案表,重点是要理解对比实验中的相同条件与不同条件。通过交流, 每个小组完善了自己小组的实验方案后进行了实验,并且及时记录了 实验的现象。 (四)交流汇报,得出结论 学生根据自己的实验结果进行详细的汇报,得出了正确的结论。 整个教学过程体现了让学生经历一个完整的科学探究过程:即提出问 题、做出假设、设计实验、进行验证、汇报交流、共享成果。 (五)电磁铁的应用 这部分教学内容的设计,目的是让学生在了解电磁铁的磁力之 后,联想到人类的生活中哪些地方应用了电磁铁,达到了学以致用的 目的。 内容仅供参考