全国咨询热线:13926556654

您当前位置:主页 > 新闻中心 >
新闻中心

AG集团第八课 通电的线圈(一)课堂实录

发布日期:2020-08-18 04:01

  第八课 通电的线圈(一)课堂实录_其它课程_小学教育_教育专区。第八课 教材解读: 通电的线圈(一) 本科是在三年级下册“电的本领”的再认识、了解了电的作用的基础上,进 一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能转化为电磁能。通过制作电磁铁、探 究电磁铁特性的活动

  第八课 教材解读: 通电的线圈(一) 本科是在三年级下册“电的本领”的再认识、了解了电的作用的基础上,进 一步研究电的另一个作用:电生磁,即电能转化为电磁能。AG集团通过制作电磁铁、探 究电磁铁特性的活动,让学生知道电能产生磁,探究影响电磁铁的特性,了解电 磁铁的作用, 激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。学生对对讲 门、电磁起重机非常熟悉,但对它们的原理就不甚了解,这就需要我们有目的地 引导学生去探究,对学习方法和过程要进行精心设计和指导。另一方面,这节课 要求学生动手操作,对学生有浓厚的吸引力,教师要充分利用这一有利条件,培 养学生用科学研究的方法探究新事物。 学习目标: 1.知识与技能:学生通过线圈的制作,初步认识电生磁的现象,学会制作简 单的电磁铁,尝试解释电磁铁在生活中的应用。 2.过程与方法:学生观察生活中电磁铁应用的现象,利用学习单的指导,经 历电磁铁的制作过程,并探究电磁铁的特点,小组具体分工制作电磁铁。 3.情感态度价值观: 通过学习自作电磁铁,激发学生科学学习的兴趣和探究 的欲望,学会探究中解决问题的策略,通过经历研究电磁铁特点的过程,尊重事 实证据。 学习重点: 学生制作电磁铁,探究电磁铁特性的学习活动。 学习难点: 学生对电能产生磁这一能量转换的科学认识。 学习准备: 教师准备:制作好利用电磁铁小制作、小玩具;经“退火”防磁化的铁钉或 螺丝钉、电池盒、电池、指南针、小开关、大头针、曲别针;带绝缘皮长短不一 的细电线厘米)、 学生准备:小马达、废旧电铃、电话听筒、有关电磁铁生产生活中的应用图 片资料等。 五、学习过程: 一、导入新课: {导入一:1、(课件出示)出示一个自动铅笔的内的“弹簧”。提问:这是什 么?(学生已有的经验会告诉我们这是他们认识的物品)。2、一起交流弹簧的 特点。3、利用已准备好的电线、提问:谁能想象出弹簧还会有 什么特点?5、“同学们,老师可以用这个弹簧产生磁性,并能够吸起大头针”。 6、演示产生磁性的制作过程。 7、你们想不想也来制作一个这样的小玩具玩一 玩?} 教师出示课前已制作好的利用电磁铁科学原理的小制作、小玩具以及电磁 铁在生产生活应用资料,与学生交流谈话,充分激发学生探究学习兴趣,引入本 课学习活动。 师:老师为同学们带来了一件礼物,大家想知道是什么吗?(想知道) (出示装置) 师:请同学们认真观察这个装置,回答以下两个问题 ① 它主要由几部分构成? ② 各有什么特点? 组内观察后交流。 生:这个装置由一块金属、和铜丝组成。铜丝是缠绕在金属上的。 师:铜丝是怎样缠绕在金属上的? 生:按同一个方向 生:?? 二、活动一:制作电磁铁 1.教师指导学生认识电磁铁。 师:同学们想不想做一个这样的装置呢?(想) 2、设计交流制作方案 师:打开老师给你准备的①号信封,选择合适的器材,同桌交流怎样制作这个装 置? 3、同桌交流 4、汇报制作方案 生:这个装置是由铁芯和线圈两部分组成。我们制作时将选用铁钉做铁芯,选择 绝缘导线缠绕为线圈,把绝缘导线按一个方向缠绕在大铁钉上,就可以了。 生:?? 5、学生动手制作装置,教师巡回指导。 6、展示同学们制作的装置,及时作出评价(展台展示) 。 师:请各组的组长同学展示一下本组的作品。 (课件中播放制作的方法:a、PPT文件出示制作步骤;b、制作一段制作方法的 微视频。二选一)学生制作。 2、交流展示。 第一:展示制作的电磁铁,第二:交流制作过程中遇到的问题。(交流的步骤呈 现在学习单上。问题呈现在学习单上,活动过程中发现的问题及时的记录。) 3、师生一起解决发现的问题,教师鼓励学生小组讨论解决问题。 4、定义:物品名称,结构名称。“在科学上,这样的物品叫做电磁铁,主要有 铁芯和线圈组成。” 概念:利用电流通过绕制的线圈产生磁性的装置叫做电磁铁。 三、活动二:玩一玩电磁铁 1、玩的时候发现了什么? 2、这个电磁铁里有哪些科学知识? 学生交流汇报。师生互相补充。 在学生充分发言交流的基础上,引导学生认真倾听、积极讨论、客观评价,从他 人交流中不断完善自己对电磁特的认知,并发现产生新的探究问题。 三、拓展延伸: 教师引导学生课后积极观察生活中电磁铁的应用并列举学生在本次探究学习活 动中产生的新问题,进一步激发学生探究学习兴趣,延伸课后学习活动。