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AG集团通电的线圈(一)优质课公开课教案课堂教学

发布日期:2020-09-09 13:55

  通电的线圈(一)优质课公开课教案课堂教学实录_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。通电的线、培养学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的性质作假设性的解 释;能提出进行探究活动的大致思路。 2、让学生知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两个磁极。 3、培养学生的制

  通电的线、培养学生能应用已有的知识和经验对电磁铁的性质作假设性的解 释;能提出进行探究活动的大致思路。AG集团 2、让学生知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁也有两个磁极。 3、培养学生的制作能力(学会制作电磁铁的方法)、实验能力和归 纳概括能力。做一个电磁铁。 4、培养学生尊重证据;愿意合作交流;尊重他人的劳动成果和探究 问题的兴趣和态度。 教学重点、难点: 激发学生想动手制作电磁铁,探究电磁铁的性质。 教学过程: 一、创设情境 1、导入新课 师:咱们来看一个魔术(视频出示) 师:请同学们认真观察这个装置,它主要由几部分构成? 生:这个装置由一块金属和带绝缘皮的细导线组成。带绝缘皮的细导线 是缠绕在金属上的。 师:其实中间的金属在这里叫铁芯,缠绕一圈一圈的带绝缘皮的细导线 在这里叫线圈。接通电源后,就成了一个通电的线圈。 这就是我们今天 要学习的通电的线圈。板书:通电的线圈(一) 在这个装置中,电池起到了关键性的作用,它利用铁棒和线圈把电能转 化成了电磁能。 2、认识电磁铁及组成 3、制作电磁铁 师:同学们想不想做一个电磁铁呢?(想) (1)、老师为同学们提供了制作电磁铁所用的实验材料 我们制作时将选用铁棒做铁芯,选择漆包线缠绕为线圈,把漆包线 按一个方向缠绕在铁棒上,然后接上电池的正负极就可以了。 提示:缠绕的圈数尽量多一些。 (2)、学生动手制作电磁铁,教师巡回指导。 (3)、展示同学们制作的装置,及时作出评价(展台展示)。 师:请各组的组长同学展示一下本组的作品。(视频演示) 二、提出问题 师:以前大家学习了磁铁,谁来还记得磁铁有哪些性质? 生:有磁性、有南北两极…… 师:磁铁有这么多性质,“电磁铁”比“磁铁”多了一个“电”字,它会 有什么样的性质呢?请同学们大胆猜想。 三、猜想假设 生:可能能吸铁,有磁性。 生:也可能有南、北两个极。 生:…… 四、实验验证 师:只有猜想是不够的,真正的科学需要得到实验的验证。大家想 不想来验证一下电磁铁有没有同学们所说的这两个性质呢? 生:想。 性质 1、怎样才能验证电磁铁有磁性呢 生:用大头针等金属进行判断是否磁性,如果通电的电磁铁靠近大 头针等金属时,大头针等金属被吸起来,则有磁性。 你的回答非常好,那请同学们自己设计实验方案验证电磁铁的性质 咱们通过一个视频看一下。 电磁铁通电时有什么现象?断电时有什么现象? 学生回答 性质 2、有磁性,能吸铁。 生:用磁铁进行判断电磁铁是否有磁极,根据磁铁“同极相斥、AG集团,异极相 吸”的性质,如果电磁铁的一端靠近磁铁的两个磁极时会发生相吸或相 斥现象,则判断电磁铁也有磁极。 生:…… 师:同学们设计的方案非常科学、合理。你觉得实验操作中有没有需要 注意的问题呢? 生:组内成员注意分工明确,注意合作 生:不要直接用导线把电池的正负极连接起来 生:要爱惜实验器材,作好记录………… 师:很好。那就请各组用你手中的器材动手验证,并请记录员及时填好 实验记录表 4、分组实验,并填写记录表 (出示课件) 探究电磁铁性质实验记录表 探究方法 我的发现 验证 电磁铁靠 通电时 是否 近大头针 有磁 或书钉 断电时 性 靠近小磁针 验证 通电时电 的一个磁极 是否 磁铁的一 靠近小磁针 有两 端 的另一个磁 极 极 结论 5、汇报实验结果。(要求按实验记录表汇报) 师:请各组把实验过程中你们的发现与大家分享一下,好吗?哪组先来? 电磁铁一端靠近磁铁的一个磁极时互相吸引,靠近磁铁的另一个磁极时 互相排斥,根据磁极“同极相斥、异极相吸”的原理,电磁铁也有两磁 极。(本组组员可以优先补充) 生:…… 五、总结提炼 师:同学们探究得真好,你们都快成小科学家了,根据你们的发现: 电磁铁通电有磁性,断电没有磁性。它有南、北两个磁极。从能量转化 角度来说,电磁铁是将电能转化为电磁能的装置。 【板书:通电 有磁性、断电 无磁性、也有两极 】 六、拓展延伸 1、师:生活中,电磁铁被人们广泛应用,你还知道哪些地方运用了 电磁铁? 生:马达、喇叭…… 生:…… 〔师出示课件图片,让学生进一步了解电磁铁在生活、生产中的应用。〕 2、师:课后利用今天所学的知识,自己制作一个电磁起重机,看谁 的吸起的小螺丝钉多。