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AG集团《电磁铁的磁极》教案2

发布日期:2020-07-26 10:12

  《电磁铁的磁极》教案2_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《电磁铁的磁极》教案2

  《电磁铁的磁极》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道电磁铁也有南北极。 2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。 (二)过程与方法 1、依据实验,对改变电磁铁磁极的因素做出猜想。 2、针对可能改变电磁铁磁极变化的因素,制定计划并实施探究活动。AG集团 3、归纳概括出改变电磁铁磁极的原因。 (三)情感态度与价值观 培养学生实事求是,认真细致,与人合作的实验习惯。 二、教学重点 针对可能改变电磁铁磁极变化的因素,制定计划并实施探究活动。 三、教学难点 引导学生自主探究发现可能改变电磁铁磁极变化的因素 四、课时安排 1 课时 五、教学准备 导线、铁钉、电池盒、电池、指南针、资料图片 六、教学过程 新课导入: 1、我们已经知道磁铁有南北极,那么电磁铁也有南北极吗? 2、你想知道问题的答案吗?这就是本节课要探究的问题。 新课讲解: (一)电磁铁的南北极 1、引导学生思考:将电磁铁靠近指南针,你有什么发现? 2、学生讨论,设计实验方案。 3、学生汇报自己的实验设计。 4、实验获取事实,提出问题 (1)组织各小组制作一个电磁铁。 (各组方式自由选择) (2)分别用钉尖和钉帽去靠近指南针。 (观察并思考)学生观察判断电磁铁的钉 尖和钉帽的磁极,填写在教材第 9 页的表。 5、师生小结:通过以上研究,我们知道电磁铁也有南、北极之分。 (二)改变电磁铁磁极的原因 1、做出猜想 我们制作的电磁铁,同是钉帽或钉尖一端,为什么有的是南极,有的是南北,这是 为什么?改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢?请同学们认真对比一下各小组的实验方法以 及电磁铁的构造,相互讨论后填写好教材第 9 页的表格,小组内说说自己猜想的依据。 2、引导学生从实验装置中查找 a、线圈两端连接的电池正负极相同吗? b、线圈缠绕的方向相同吗? 3、制定实验计划 (1)明确研究的问题:怎样改变电磁铁的磁极? (2)我们的猜想: a、磁极与线圈缠绕的方向有关。 b、磁极与线圈两端连接的电池正负极有关。 (3)实验器材:导线、铁钉、电池盒、电池、指南针 (4)实验步骤(自主选择) a.制作电磁铁,将钉帽靠近小磁针南极记录实验现象。 b.改变线圈缠绕的方向或线圈两端连接的电池正负极,再做一次,记录实验现象。 4、交流、讨论计划:实验设计有没有不严密的地方?该如何改进?提示还有学生实验 时的注意事项。 5、分组实验:小组修改实验设计并按计划实施探究活动,及时填写在书上的表格中。 (1)把电磁铁接通电源,用指南针试一试,记住此时电磁铁两端分别是什么极。 (2) 把导线两端与电池正负极的连接交换一下, 再用指南针试一试, 看看是否有变化? (3)把电磁铁的线圈拆开,仍然从钉帽一端开始,沿着与刚才相反的方向缠好线圈。 接通电源,原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试,此时电磁铁两端分别是什 么极?与改变线圈方向之前相比,是否有变化? 6、小组分析实验记录表,填写实验结论。 7、全班交流小结 通过实验探究发现, 改变线圈缠绕的方向, 改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电 磁铁的磁极。 (三)课堂总结 通过本节课的学习,你有什么收获? (四)练习设计 1、电磁铁也有磁极吗?( ) ) ) 2、电磁铁的磁极与线圈缠绕的方向有关。 ( 3、电磁铁的磁极与线圈两端连接的电池正负极(电流方向)有关。 ( (五)课外延伸 思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同? 你知道生活中哪些东西用到了电磁铁吗?请同学们课外进行观察。

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