全国咨询热线:13926556654

您当前位置:主页 > 新闻中心 > 电磁铁资讯 >
电磁铁资讯

评课《电磁铁

发布日期:2020-05-12 23:55

  评课《电磁铁》_法律资料_人文社科_专业资料。对《电磁铁》这一课进行了详细的点评,指出课堂中的闪光点及不足之处。

  《电磁铁》评课 《电磁铁》一课是以观察探究、小组合作方式为主线,组织学生观察探究活动。在教学 活动中, 让学生运用各种感观亲身经历以探究为主的方式观察探究电磁铁的活动, 并且在观 察探究活动中能够发现日常生活中未能发现的秘密, 努力做到遵循认知发展的规律, 促使学 生建立自己的观点和概念。 整堂课中可以看到任课老师组织学生合理有序地进行这一系列活 动。尤其在学生观察过程中,充分放手让学生按照自己的计划、自己的想法自主探究,进行 小组合作学习,把学习的主动权还给学生,并且给学生们适当的引导。让学生感受到老师也 是他们中的一员与他们共同观察。 这样学生就有浓厚的兴趣想要成功、 想要发现别人没有看 到的现象的愿望,所以探究的热情也就异常的高涨。电磁铁是学生很熟悉的事物,从身边的 事物展开研究更能激发学生探究的热情。 而且经常注意电磁铁的学生对电磁铁已有一定的认 知, 用电磁铁作为研究对象调动学生的以往经验研究起来也比较容易, 易于培养学生的自信 心。 印象最深刻的是在讨论: 哪些因素会影响电磁铁磁性强弱环节中, 同学们交流共享着课 前收集的大量资料,讲解他们所了解的相关的知识。并在之后的设计实验方案时,学生运用 自己了解的知识亲手制作电磁铁,对比实验结果。学生在亲自动手的过程中,动脑以及用眼 观察、有手、脑去探究,获取新知识。亲身体验到探究过程的乐趣和成功的喜悦。通过本课 学习,培养学生多种能力和小组合作精神,使他们真的像科学家那样去认识事物,再现科学 发现的全过程。 在教学中, 还可以改进的地方是在引入环节部分, 任课老师向学生展示吸回形针的游戏, 后排同学看得不是很清楚,是不是可以利用电教媒体(视频资料)来解决这个问题,使他们 的认知程度得到提升, 开拓学生的思维, 达到事半功倍的教学效果也更利于之后的教学活动 的开展。 以上是我的一点拙见, 我也在这次的教学活动中体会到: 教师不但是教学活动的参与者, 而且还身兼指引、启发、调控等多方面的职责。在今后的教学中,我也要根据特定的目标设 计活动形式, 创设各种情景, 调动学生的兴趣与热情。 要时刻牢记, 学生是教学活动的主角, 要让他们在集体、小组、个人的活动中,自觉自主地探索知识、体验情感,在轻松愉快的学 习环境中实现自我提升。