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AG集团小学科学《电磁铁》教案

发布日期:2020-04-19 03:41

  小学科学《电磁铁》教案_其它课程_小学教育_教育专区。全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学科学《电磁铁》教学设计 一、教案背景 1,面向学生: □小学 2,课时:1 3,学生课前准备: 钉子、大头针、回形针 2,学科:科学 二、教学

  全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 小学科学《电磁铁》教学设计 一、教案背景 1,面向学生: □小学 2,课时:1 3,学生课前准备: 钉子、大头针、回形针 2,学科:科学 二、教学目标 教养方面: 过程与方法: 1、能够根据所给的材料制作一个电磁铁; 2、能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同; 3、能够对电磁铁的两极变化进行探究; 科学知识: 1、知道什么是电磁铁; 2、知道电磁铁的两极变化; 3、了解电磁铁的应用。AG集团 教育方面: 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面: 3、培养学生的想象能力、思维能力、动手操作的能力。 三、教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广,让每个学生掌握、理解电磁铁很重要,有利于提高学生的理论 联系实际的能力。《电磁铁》是苏教版小学科学五年级上册的内容,也是一节经典的实验课, 教材注重学生的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。因此,本节课主要内容有:认识 电磁现象、制作电磁铁、认识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案 及验证实验。其目的在于在培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和勇于创新的探索 精神,加深学生对概念和规律的形成与理解。 四、教学方法 在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁,让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。 电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质,其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研 究电磁铁对于学生来说是一种挑战,但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本 课从以下几个方面展开活动: 1、制作电磁铁,探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁,这是研究电磁铁的前提 条件,一节电池、导线、大钉子可以组合成简易的电磁铁装置。电磁铁组装完成后,接通电源 测试磁性。学生组装好电磁铁以后马上就想看到现象,去尝试。这是本课的教学重点。 2、研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关系。这个活动是本节课的教学难点,主要研究电 磁铁的磁力大小与电流的强度、线圈缠绕的匝数有关系,学生在探究活动中仍采用“假设与搜 集证据”、“控制变量”的科学研究方法来完成探究任务。在活动过程中强调的是现象的观察 和数据的记录整理。在活动中一定要提醒学生细心,因为学生制作的电磁铁的磁力大小有的时 候变化是很小的,稍一疏忽就可能忽视了一个数据的记录,从而导致验证数据的不准确,结果 就会有问题。 3、电磁铁在生产、生活中的应用。学习就是为生产、生活服务,主要可以采取让学生交流、 资料共享的方法,认识到电磁铁在生活中的广泛应用,同时认识到电磁铁为人们的工作带来的 巨大方便。有条件可以用学生天天接触的电铃做演示来说明电磁铁的工作原理。 五、教学过程 一、认识电磁铁: 展示长铁钉:它能变成一个像磁铁一样能吸引铁的工具么?你有什么样的办法? 除此以外你还有什么别的办法? 师:老师能让它变成一根磁铁,你们相信么? 演示制作电磁铁, 并用电磁铁吸引大头针。 师:你还想用哪些磁铁具有的特征来验证它? 师:你觉得它是一个普通的磁铁么?该起个什么样科学的名字呢? 板书:电磁铁 二、制作电磁铁 师:想制作一个像老师一样的电磁铁吗? 你认为需要哪些材料? 在制作过程中要注意些什 么? 学生领取材料,进行制作活动。 让学生观看制作过程: 【百度搜索】三、初步分析电磁铁的磁力 1 比一比,你们的电磁铁,谁吸引铁的本领比较强呢? 2 、估计一下,你们的电磁铁要增强磁力,可能与哪些因素有关? 3 、总结并且板书学生意见 :导线圈数、 电池多少、铁钉规格等 四、探究电磁铁的磁力大小。 师:你能根据自己的推测设计一个实验来试试看吗? 在实验过程中要注意些什么? 总结整理: 1、只能改变一个单一因素。 2、如何改变这个因素。 3、怎样记录。 探究活动、教师巡视指导。 学生总结汇报; 师:你通过实验,发现你猜测的因素和电磁铁磁力大小有关么? 你们是怎样操作的?比较了哪些数据? 教师将学生的研究成果板书在黑板上。 小结: 【百度搜索】五、了解电磁铁两极的变化: 师:我们通过刚才的比较,知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比,磁铁和电磁铁有哪 些相同? 学生比较。 师:用磁针测一测你的电磁铁的两极。再和其他小组的电磁铁比一比,你发现了什么? 师:你能解释一下你发现的现象的原因么?怎样才能使你们的两个电磁铁磁极相同么? 请比较 一下两组组装的电磁铁有什么不同? 小组活动,要求:改进组装的电磁铁,使同组两个电磁铁磁极一样。 (相同的小组则改变成不同) 总结活动过程,板书学生改装的经验方法。 师:电磁铁的两极是可以改变的,可以通过?? 六、全文总结: 师:通过今天的学习,我们了解了一种新的磁铁,我们来看看它有什么用处! 指导学生看书第 44 页,简单介绍电磁铁的各种应用。 师:希望同学们把学到的知识广泛地应用到生活中去,使我们的生活变得更加方便。 六. 教学反思 在课堂教学中,我主要采用以引导为主,全方面地培养学生进行科学探究能力:有目的地 让学生去实验比赛,在比赛中,发挥学生的主观能动,从而达到预设目标,即实验假设线圈数 影响着电磁铁的磁力,从而培养学生的实验观察能力及有根据地假设实验的能力;又指导实验 前思考各种要素从而小组内布置安排实验,来培养学生的实验设计能力;检验实验中,既放手 让小组内自由实验又适时地巡视学生实验进行适时指导,潜移默化中培养学生的动手实验能力; 实验完成后组织学生对实验中记录的各种数据进行分析,得出结论,畅述实验报告,培养学生 的数据分析、表述实验、反思实验的能力,再一次培养学生进行完整科学实验的能力。 七、教师个人介绍 省份:山东省 学校: 青州市南张楼小学 职称:二级教师 电线 通讯地址:山东省青州市南张楼小学 姓名: 张秀珍 电子邮件: 本科学历,在工作中注重对教学方法的探索,对教育方式的研究。以爱心感染学生,以 真诚感动家长。所带班级在各项活动中表现突出,受到学校和家长的好评。所撰写的论文分 别获得省级、市级一、二等奖,曾获得过市级“优秀教师”、“教学能手”等荣誉称号。