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AG集团44电磁铁的磁力 教案

发布日期:2020-04-19 03:41

  4.4电磁铁的磁力 教案_六年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。4.4 电磁铁的磁力 一、【教学目标】 1、 让学生经历一个完整的科学研究过程:提出问题,作出假设,AG集团设计实验,进行检验,汇 报交流,共享成果; 2、 知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,与串联电池的数量

  4.4 电磁铁的磁力 一、【教学目标】 1、 让学生经历一个完整的科学研究过程:提出问题,作出假设,设计实验,进行检验,汇 报交流,共享成果; 2、 知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,与串联电池的数量、线、 培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。 二、【教学重难点】 1、 探索影响电磁铁磁力大小的因素。 2、 经历科学研究过程,体会到分工合作的必要性和重要性。 三、AG集团【教学准备】 电池:长短相同、粗细不同的铁芯;形状不同的铁芯;比较长的绝缘导线;大头针或回 形针。 电磁起重机的图片。 四、【教学过程】 1、 引入 (出示电磁起重机正在吸废钢铁的图片。) 你们知道这是一部什么机器吗? (老师简介电磁起重机的用途、优点。) 这个电磁铁怎么会有这样大的磁力呢?上节课你们制作的电磁铁能吸起多少根大头针? 2、 作出假设 (1) 要想造出磁力很大的电磁铁,就要知道影响电磁铁磁力大小的因素有哪些。今 天,我们就来共同研究这个问题。研究这个问题应当按照怎样的步骤进行? (2) 分组讨论,进行假设: 哪些因素可能会影响电磁铁的磁力,根据什么理由这样假设? (3) 汇报建立的假设,并把影响电磁铁磁力的因素板书出来。 3、 设计实验,进行检验 (1) 讨论:要检验这些假设,需要什么材料?怎样设计实验?需要变化的条件是哪 一个?应当控制不变的条件是哪些? (2) 汇报讨论结果,同学们和老师进行质疑。根据材料和条件,确定用实验检验的 假设,去掉暂时不研究的假设。 (3) 对研究的问题按小组分工。 (4) 分组实验,教师巡视指导。 注意引导学生:实验要多做几次;记录表的设计应有“研究的题目,变化的条件,不变 的条件,吸起大头针的数目”等项目。 4、 汇报交流,共享成果。 (1) 科学交流体会:分研究课题进行汇报,其他同学记录下他们的研究成果。相同 研究课题的组可以进行补充。 (2) 提问:我们对几种假设进行了实验检验,现在我们知道了哪些因素影响电磁铁 磁力,要制作一个磁力强的电磁铁,可以怎样做? 在这个过程中,你们有什么体会? (引导学生体验“虽然我只进行了一项研究,但通过交流,分享了大家的研究成 果”。) (3) 教师小结 现代的科学研究越来越成为众多人共同完成的工作。大家一起分析问题、制定方案、 分工研究,最后汇集成果,共享成果。没有分工合作,是难以在短时间内完成大的研究 任务的。 利用几天共同研究出的方法,你们可以制作出一个磁力更强的电磁铁了,课后比一 比,看谁做的电磁铁磁力最强。