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AG集团小学科学六年级上册《电磁铁》详细教案设

发布日期:2020-06-26 16:21

  六上科学《电磁铁》教案【背景分析】 电磁铁是利用电流的磁效应使铁心磁化而产生磁力的装置。电磁铁是电生磁 的最直接应用,之后电磁铁又广泛应用在各种电器中。电磁铁结构简单、制作容 易、呈现的现象有趣,可以开展适合学生水平的多种研究。本课有两个活动:第 一,制作电磁铁。学生在铁钉上绕线圈做电磁铁,自然就很容易理解什么叫电磁 铁,反复几次接通电流、断开电流,学生会发现电磁铁的基本性质。AG集团通过测试自 己制作的电磁铁能吸起多少大头针,学生会产生新的问题:是什么在影响我们的 电磁铁的磁力?我们的电磁铁磁力可以再大点吗?这些问题将为后续研究提供 了兴趣。第二,研究铁钉电磁铁的南北极。学生用原来学过的磁铁的性质能够解 决这个问题。但在解决这个问题的过程中会发现新的问题,那就是各小组钉尖、 钉头的南北极不是都一样的。这就引出了电磁铁南北极与什么因素有关的问题。 通过教师指导下的研究,学生必然会对电磁铁有一个比较深入的认识。 【教学目标】 科学概念电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。AG集团, 改变电池正负接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。 过程与方法制作铁钉电磁铁。 做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观养成认真细致、合作进行探究的品质。 【教学重点】通过研究电磁铁的南北极懂得电磁铁的南北极与电池正负接法或改 变线圈绕线的方向有关。 【教学难点】改变电池正负接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。 【教学准备】每组大头针一合、干电池一节、导线一根、铁钉一枚、不同缠绕方 向的电磁铁各一个 【课前谈话】 复习磁铁的特性 出示磁铁问:这是什么?(生:磁铁) 师:请同学们仔细看!(师用磁铁吸起大头针)问:为什么磁铁能吸起大头针? 磁铁有什么性质特点?那你还知道关于磁铁的其他知识吗? 【教学过程】 一、认识电磁铁 出示电磁铁装置问:这个装置有没有磁性?(教师用该装置去吸大头针,不能吸起。) 师小结:这个装置叫做电磁铁,有两部分组成。二、制作电磁铁 教师演示电磁铁的做法。(1)、用导线的任意一端从钉子的任意一端顺一个方向缠绕。 (2)、导线的两头要留有余线)、缠绕的线圈要紧密一些,一圈挨着一圈。 (4)、最后固定线头,拨开最后两圈,将导线穿过拨开的两圈抽出即可,另一 端同样处理。 测试电磁铁师:把你们的电磁铁接到电池上,能吸起大头针吗?断开电流,还有磁性吗?(出 示要求:1、不要将电磁铁长时间接在电池上。2、反复做两三次,看看是不是都 有同样的现象。3、测试一下,我们的电磁铁能吸起几个大头针。) (1)、学生分组实验。 (2)、AG集团交流实验 师:你们的电磁铁有磁性吗?什么情况下有磁性?断开电流,看到了什么现象? (3)、师小结:电磁铁接通电流产生磁性,断开电流,磁性消失。 三、铁钉电磁铁的南北极 师:我们知道,磁铁有磁性,还分南北极,而且同极互相排斥,异极互相吸引。 那电磁铁是否和磁铁一样也有这样的特点呢? 交流各组的电磁铁的南北极?师:看了统计结果,你有什么疑问?(为什么电磁铁的南北极不一样?) 师:猜猜这是为什么?电磁铁的南北极跟什么因素有关? 生:与电池接法和线圈缠绕方向有关。 教师小结:电磁铁的南北极跟电池的接法、与线圈的缠绕方向有关。四、总结 1、这节课你收获了什么? 2、还想研究电磁铁的什么?