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AG集团五年级科学上册《神奇的电磁铁》教学设计

发布日期:2020-08-02 20:55

  五年级科学上册《神奇的电磁铁》教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。11.神奇的电磁铁 新授 课 时 2 课时 1.知道电能产生磁。 2.探究电磁铁与磁铁的异同。 3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4.了解电磁铁的应用。 5.学会制作电磁铁。AG集团, 教学目标 6.使学生初

  11.神奇的电磁铁 新授 课 时 2 课时 1.知道电能产生磁。 2.探究电磁铁与磁铁的异同。 3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4.了解电磁铁的应用。 5.学会制作电磁铁。 教学目标 6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。 7.通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。 8.通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。 9.在活动中培养乐于与人合作的精神。 10.乐于用学到的科学知识解决。 11.认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。 重 点 培养学生的制作能力和实验能力。 难 点 培养学生设计实验的兴趣和能力。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 电磁起重机为什么能吸铁。 1.知道电能产生磁。 教学目标 2.探究电磁铁与磁铁的异同。 重 点 .知道电能产生磁。 难 点 探究电磁铁与磁铁的异同。 教具学具 干电池、导线、铁钉、AG集团AG集团大头钉 教法学法 实践、观察、分析、归纳 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、 交流引入 1.师出示电磁起重机图 创设情境 片。 2.师:看了这张图片后, 你想到了什么?或者你 想知道些什么? 二、 激发兴趣 一、电磁起重机为什么 引学达标 能吸铁? 1.师:先出示图片(电 磁起重机的内部装置) ; 再出示材料(干电池、 导线、 铁钉、 大头钉等。 ) 三、 质疑解析 “介绍电磁起重机” 。 延伸目标 2.师:电磁起重机的内 部有哪些装置?你能利 用电池、导线、铁钉这 些材料做个模拟电磁起 重机吗? 3.老师适当引导导线.学生分组制作 电磁起重机,并尝 试用它吸起铁制 的大头针。 2.各组讨论、汇报 实验结果。交流并 记录电磁起重机 能吸铁的原因。 绕方法及小技巧。 四、 精炼回顾 1.谈收获 再现目标 2.师总结:本节课根据 学生以往的经验入手, 了解了电磁铁的作用。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 第二课时 了解电磁铁 1.探究影响电磁铁磁性大小的因素。 2.了解电磁铁的应用。 3.学会制作电磁铁。 4.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。 教学目标 5.通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。 6.通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。 7.在活动中培养乐于与人合作的精神。 8.乐于用学到的科学知识解决。 9.认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。 重 点 使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。 难 点 通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。 教具学具 铁钉、电线、大头针、电池等。 教法学法 实验、观察、分析、归纳 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、 交流引入 师:在铁棒上饶上导线, 创设情境 通电后就变成了电磁 铁。 二、 激发兴趣 二、电磁铁与磁铁 引学达标 导入 1.师出示磁铁和电磁 1.学生设计一个 铁。电磁铁与磁铁一样, 实验,研究电磁铁 都能吸引铁。 是否也有磁极。 媒体 2.师:电磁铁是否也像 2.学生按照自己 磁铁一样具有磁性? 的设计进行实验, 3.师小结:像磁铁一样, 并将发现填写在 电磁铁也具有磁极。 课本的实验记录 三、 质疑解析 二、 让电磁起重机的 “力 表里。 延伸目标 气”更大 1.师:铁能电磁起重机 1.学生分组讨论 的力气有多大? 并设计实验。 四、 智能练习 2.师出示电磁铁、一盒 2.尝试增加线圈 达成目标 回形针。观察电磁铁能 匝数来增强磁性。 执教时间 教学内容 总节数 吸起多少回形针。 3.师:如果要增加电磁 铁的磁性,你有什么办 法? 尝试增强电流的 方法增强磁性。 尝试同时增加线 圈匝数和增强电 流来增强磁性。 学生各抒己见谈 这节课的收获。 五、 精炼回顾 1.谈收获 再现目标 2.师总结:电磁铁的磁 性可以通过增加线圈匝 数和增强电流来增强。 六、 板书设计 11.神奇的电磁铁 电磁铁:铁棒上绕导线通上电 电磁起重机