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《11 神奇的电磁铁》教案

发布日期:2020-10-02 13:59

  《11 神奇的电磁铁》教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《11 神奇的电磁铁》教案

  《11 神奇的电磁铁》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道电能产生磁。 2.探究电磁铁与磁铁的异同。 3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4.了解电磁铁的应用。 5.学会制作电磁铁。 6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。 (二)过程与方法 1.通过制作电磁铁的实验,培养学生的制作能力和探究能力。 2.通过探究电磁铁磁性大小的活动,培养学生设计实验的能力。 (三)情感态度与价值观 1.在活动中培养乐于与人合作的精神。 2.乐于用学到的科学知识解决。 3.认识到科学是不断发展的,关心日常生活中的科技新产品、新事物。 二、教学重难点 培养学生的制作能力和实验能力;培养学生设计实验的兴趣和能力。 三、教学准备 铁钉、电线、大头针、电池等。 四、教学过程: 新课导入: 出示电磁起重机图片。 问题:看了这张图片后,你想到了什么?或者你想知道些什么? 目的:学生提问题,导入后续活动主题。 新课讲解: 活动一:电磁起重机为什么能吸铁? 引申的问题:电能产生磁,磁能产生电吗? 导入:先出示图片(电磁起重机的内部装置) ;再出示材料(干电池、导线、铁钉、大 头钉等。 ) “介绍电磁起重机” 。 问题:电磁起重机的内部有哪些装置? 你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗? 制作:学生分组制作电磁起重机,并尝试用它吸起铁制的大头针。 交流 各组讨论、汇报实验结果。交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。 引导:老师适当引导导线缠绕方法及小技巧。 目的:知道电磁起重机通电产生磁性,所以可以吸铁。 活动二:电磁铁与磁铁 导入:出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样,都能吸引铁。 问题:电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性? 设计:设计一个实验,研究电磁铁是否也有磁极。 媒体:出示课本图。 交流:学生按照自己的设计进行实验,并将发现填写在课本的实验记录表里。 小结:像磁铁一样,电磁铁也具有磁极。 如果把导线连接电池正负极的两端互换, 电磁铁的极性也会改变。 磁铁的磁极不能改变。 活动三:让电磁起重机的“力气”更大 活动指引 本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验,改变 电磁铁的磁性强弱。 有些学生可能设想要把多节干电池串联使用, 或者是把线圈绕成多层重叠, 教师应及时 肯定,并用备用的电池和导线帮助他们解决材料不足的困难。活动完成后,教师要选择下列 三种类型的设计进行总结: 1.用增加线圈匝数的方法来增强磁性的。 2.用增强电流的方法增强磁性的。 3.既增加线圈匝数、 又增强电流来增强磁性的。 让学生评议一下, 哪一种设计效果最好? 导入:铁能电磁起重机的力气有多大? 活动:出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。AG集团, 问题:如果要增加电磁铁的磁性,你有什么办法? 设计:学生分组讨论并设计实验。 实验 尝试增加线圈匝数来增强磁性。 尝试增强电流的方法增强磁性。 尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。 小结 电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。