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电磁铁的磁力(二)教学设计

发布日期:2020-12-02 11:37

  电磁铁的磁力(二)教学设计_其它课程_小学教育_教育专区。《电磁铁的磁力(二) 》教学设计 王中梅 教学目标: 科学概念 1、AG集团。电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。 (教 学重点) 2、电磁铁的磁力大小与线圈(导线)粗细长短,

  《电磁铁的磁力(二) 》教学设计 王中梅 教学目标: 科学概念 1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。 (教 学重点) 2、电磁铁的磁力大小与线圈(导线)粗细长短,铁芯粗细长短等因素有一定关系。 (教 学难点) 过程与方法 1、经历一个较深入的科学研究过程,提出问题,作出假设设计实验,进行检验,汇报 交流,共享成果。 2、通过倾听,提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。 3、能用全班合作研究的成果,设计制作强力电磁铁。 情感、态度、价值观 培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。 教学准备 1、分小组准备:电池、电池盒、多股粗细不同的绝缘导线、 长短不同、粗细相同的铁螺栓(铁钉), 长短相同、粗细不同的铁螺栓(铁钉) 大螺栓(铁钉) 、串联电池用的导线、为全班准备:较大的铁螺栓、螺帽、4 米以上多股绝缘导线。 教学过程 (一)复习旧知,导入课题 1、出示电磁铁的结构图 谈话:同学们,还记得电磁铁由哪几部分组成吗?(铁芯和线圈) 注意:电磁铁要产生磁性必须通电 2、提问:电磁铁的磁力大小与什么样的因素有关?有什么样的关系呢?(出示课件) 3、导入揭示课题:同学们,电磁铁的磁力大小除了和线圈圈数有关外,还可能和其它 因素有关吗?这节课,我们继续研究影响电磁铁磁力大小的因素。 (板书课题:电磁铁的磁力) 1 (二)引导学生作出假设 学生猜测:根据电磁铁的组成部分进行猜测,电磁铁的磁力大小还可能和哪些因素有关? 板书学生的猜测: ①电池节数 ④铁芯长短 ②导线粗细 ⑤导线长短 ③铁芯粗细 (看学生的猜测情况来板书) (三)小组检验所选择的假设 1、谈话:同学们,怎样证明你们的猜测是正确的呢? 2、各小组根据自己的假设,拟定研究计划,并填好研究计划表(活动单一) 检验电磁铁磁力大小与 研究的问题 我们的假设 检验的因素 (改变的条件) 1. 怎样改变 这个条件 2. 3. 关系的研究计划 实验要保持哪些 条件不变 3 全班交流研究计划 4、小组实验,验证假设完成活动单二 电磁铁磁力大小与 吸大头针数量(个) 第1次 第2次 第3次 平均数 关系的实验记录表 磁力大小 排序 2 我们的发现: (四)汇报交流,共享研究成果 1、谈话:现在,让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果。 2、全班交流 (1)实验前的假设是什么?我们要改变的条件是什么? (2)怎样改变要改变的条件?怎样控制不改变的条件的? (3)取得了哪些实验数据?数据能说明什么或不能说明什么? 3、简要补充讲解没有实验检的其他因素对电磁铁磁力的影响。 4、教师引导总结:我们对几种假设进行了实验检验,现在我们知道了哪些因素影响了电磁 铁磁力的大小,以及是怎样影响的。 (课件出示,全班齐读) 我们共同的研究成果: ①电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关:电池少则磁力小,电池多则磁力大。 ②电磁铁的磁力大小与线圈(导线)的粗细长短、铁芯粗细长短有一定的关系。 (五)制作一个强磁力的电磁铁。 1、谈话:结合这节课,我们对电磁铁磁力大小的共同研究以及前节课所学的相关知识,下 面我们全班进行比赛,看看哪个小组做出的电磁铁磁力比较强? 2、小组比赛活动 (六)全课小结,拓展知识。 这节课我们通过实验验证了影响电磁铁磁力大小的很多因素, 其实关于电磁铁还有很多 知识,像电磁铁还可以用在电铃、电话等方面,同学们如果感兴趣的话,以后还可以继续研 究电磁铁。 板书: 电磁铁的磁力(二) ①电池节数 ③铁芯粗细 …… ②导线