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《电磁铁的磁力(二)》教学反思

发布日期:2020-03-27 14:57

  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 《电磁铁的磁力(二)》教学反思本课是上一课探究活动的延伸,在了解了线圈和电磁铁 磁力的关系之后,在分析各组数据时,自然会想到电流大小、 铁芯等也会影响到电磁铁磁力大小。但到底是怎么样的关系, 怎么影响着磁力的大小,这是通过本课活动需要解决的问题。 为了让学生更深入地开展此项探究活动,我安排了两节课时 间,让每一组学生分别研究了至少三项其他因素,得到了许 多组数据,通过众多数据的分析比较,能够得出较为详实的 结论。本课活动的目的是让学生研究电流大小、线圈管粗细、 铁芯长短、铁芯粗细这四个因素,对于电流大小对电磁铁磁 力大小的影响这个因素,研究的数据基本一致,能够说明问 题,证明电流越大电磁铁的磁力越大这个关系。而对于另三 个因素的研究,学生的实验数据差异较大,原因在于材料及 操作上诸多问题。为了这些材料,如相同粗细不同长短的铁 芯,相同长短不同粗细的铁芯很难找,在五金店里总算找到 了些勉强能符合要求的材料,如果配套工具箱中能提供相应 的研究材料就好了。 在活动前,让学生仿照前一课的研究计划制订本课要探 究内容的研究计划,而且这份研究计划是完全放手让学生制 订的,体现着“从扶到放”的探究过程。有着充分讨论的基 础,这份研究计划的制订并不难,在制订计划过程中,不要 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 忽视了假设这个环节,因为本课实验前的假设将会与实验结果产生冲突,能帮助学生进一步理解科学探究的内涵。在交 流过程中,应重点讨论需要改变的条件,要控制不变的条件, 通过各组的补充交流,逐步完善计划,并要求学生按计划实 施。学生完成实验后,将各组的数据板书在黑板上进行汇总, 以便进行分析。实验后,分析数据是一个极为重要的环节, 学生需要寻找各组数据间的规律来得出结论。分析各组的数 据,很有意思。对于电流大小,学生的研究数据均表明电流 越大,电磁铁的磁力越强;对于铁芯长短的研究,大多数小 组的数据表明,铁芯长,电磁铁磁力强;线圈管的粗细研究, 大多数小组的数据表明线圈管细,电磁铁的磁力强;铁芯粗 细的研究,各组数据差异较大,较细的铁芯和中等粗细的铁 芯均能数据支持,显示磁力较强,综合五个班 45 组数据的 分析,大多数小组的数据表明,铁芯细一些的电磁铁磁力强 一些。在个别班级学生的数据中,显示不粗不细的铁芯磁力 较强,与原先的假设均不符,这也是向学生进行科学素养教 育的良好时机。告诉学生,任何事物都不能想极端,并不是 越细越好,也不是越粗越好,任何事物都有一个限度的。这 个分析是建立在我所提供的那些材料进行研究的基础上的, 如果某些材料所作研究得出的数据并没有什么规律,也要让 学生分析懂得,有些数据能说明些问题,有些数据并不能说 明什么问题。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 在活动后,小结三节课来实验探究过程中的收获,了解电磁铁的磁力大小和哪些因素有关,有怎么样的关系,形成 科学概念,这是很重要的。最后将这些因素综合利用,一起 制作一个强磁力电磁铁,利用十来节电池,用漆包线绕上三 百圈,然后让学生来体会一下磁力有多大,学生很是兴奋。 这样,三节课的探究活动也就圆满收场了。总体感言,学生 对于此次探究活动的兴趣还是相当浓厚的,也有了不少收获, 包括我自己也有不少收获。